近日， 國家運動總局、中央機構委員會辦公室、教育部、人力資源和社會保障部等四部門聯合出臺了《關于在校園設置指導員員崗位的實施意見》，部署校園指導員員崗位設置工作。 《意見》指出，責任教育階段校園、普通高中、職業院校和普通高校可根據工作實際，設立專職指導員員崗位。
有條件的地區可通過購買服務方法，與相關專業機構等社會力量合作向校園供給運動教育教學服務，緩解運動師資不足難題。確有必要設立專職指導員員崗位的校園，在核定的和專業技術崗位總量及結構比例內設置，專崗專用，納入專業技術崗位執行經營。 與此同時，《意見》考慮各地實際狀況，不搞一刀切，給予基層自主權。
校園主管部門可對所經營校園的指導員員崗位統籌設置，統一經營利用，并結合實際制定具體的崗位任職條件。校園根據按需設崗、公開招聘、擇優聘用的原則開展崗位聘用工作，加強校園指導員員球隊建設。 《意見》指出，校園指導員員要發揮專業特長，參與運動教學和練習工作，與運動老師在運動教學練習工作中形成良性互補。
校園指導員員職稱層級、崗位等級和評價基準按照運動專業人員職稱制度有關規定進行。各地可積極探索，分析制定符合本地區實際的校園指導員員職稱評價基準，鼓勵校園指導員員扎根基層，干出實績。校園指導員員和運動老師取得相應職稱后可按規定相互轉任。
此外，《意見》鼓勵退役體育員在校園指導員員崗位繼續發揮專長，指出各地可拿出一定數量的校園指導員員崗位面向取得一級及以上體育員技術等級的退役體育員公開招聘，運動部門負責做好退役體育員轉型校園指導員員培訓工作，教育部門負責做好思想政治、職業道德和教學培訓，增加教育教學能力水平。
《意見》要求，各地加強團隊織領導，各級機構、教育、人力資源社會保障、運動等部門要增加認識，凝聚共識，分工協作，共同支持保障。
《關于在校園設置指導員員崗位的實施意見》答問 近日，運動總局、中央編辦、教育部、人社部聯合印發了《關于在校園設置指導員員崗位的實施意見》，運動總局有關司局負責同志就相關難題回答了提問。
一、請介紹一下《意見》出臺的背景 答：為進一步加強校園運動工作，2025年以來，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進新時代校園運動工作的意見》，運動總局、教育部印發的《關于深化體教整合促進青少年身體健康演變的意見》以及《中華人民共和國運動法》，均對在校園設立指導員員崗位指出了明確
要求或做出規定。在校園設置指導員員崗位，是深化體教整合的重要舉措，能有力加強校園運動工作力量，有效促進青少年身心身體健康和全面演變。根據中央文件精神，結合校園運動工作實際，我們制定了《意見》。
二、請介紹一下《意見》的實施范圍和有關要求 答：《意見》指出，責任教育階段校園、普通高中、職業院校和普通高校可根據工作實際，設立專職指導員員崗位。有條件的地區可以通過購買服務方法，與相關專業機構等社會力量合作向校園供給運動教育教學服務，緩解運動師資不足難題。
確有必要設立專職指導員員崗 位的校園，在核定的和專業技術崗位總量及結構比例內設置，專崗專用，納入專業技術崗位執行經營。 與此同時，考慮各地實際狀況，不搞一刀切，給予基層自主權。校園主管部門可對所經營校園的指導員員崗位統籌設置，統一經營利用，并結合實際制定具體的崗位任職條件。
校園根據按需設崗、公開招聘、擇優聘用的原則開展崗位聘用工作，加強校園指導員員球隊建設。 三、請介紹一下校園指導員員的崗位職責和職稱體系 答：校園指導員員要發揮專業特長，參與運動教學和練習工作，與運動老師在運動教學練習工作中形成良性互補。
校園指導員員職稱層級、崗位等級和評價基準按照運動專業人員職稱制度有關規定進行。各地可積極探索，分析制定符合本地區實際的校園指導員員職稱評價基準，鼓勵校園指導員員扎根基層，干出實績。校園指導員員和運動老師取得相應職稱 后可按規定相互轉任。
四、卓越體育員是具有運動專長的寶貴人才，請問《意見》在使用退役體育員人才資源方面有什么設計？
答：《意見》鼓勵退役體育員在校園指導員員崗位繼續發揮專長，明確各地可拿出一定數量的校園指導員員崗位面向取得一級及以上體育員技術等級的退役體育員公開招聘，運動部門負責做好退役體育員轉型校園指導員員培訓工作，教育部門負責做好思想政治、職業道德和教學培訓，增加教育教學能力水平。
五、如何做好團隊織實施工作？ 答：各地要高度重視，加強團隊織領導。各級機構、教育、人力資源社會保障、運動等部門要增加認識，凝聚共識，分工協作，共同支持保障。